5.将优秀黄河文化资源融入马克思主义基本原理教育。古往今来黄河治理工作的种种偏差和问题，最根本的还是人与自然的关系问题，说到底是思维方式问题，其中蕴含着丰富而深刻的马克思主义哲学思想。运用好这些案例素材，可以大大增强马克思主义基本原理的教学说服力。（1）运用黄河水情变化与文明兴衰、政权更迭等人水关系的发展演变规律，深化对人与自然辩证关系的理解；（2）运用水的资产属性，深化对中国特色社会主义政治经济学理论与实践规律的认识。（3）从水的资源属性，揭示其对人类生产生活方式的演变的影响。（4）运用“上善若水”“柔弱胜坚强”“堵疏结合”“智者乐水”“载舟覆舟”等水哲学素材，加强辩证思维教育。

　　（二）在教育教学体系上，坚持“三个结合”，构建育人大格局

　　1.思政必修课与黄河文化类配套课程相结合。为了形成合力，在思政必修课中融入黄河文化内容之外，我们组织思政课教师和相关教师，面向全校各专业学生，开设《水利水电概论》必修课，开设《中华黄河文化》《黄河文化》《中国传统文化研究》《中国水利史》等全校公共选修课程、专业限选课或专业任选课。

　　2.第一课堂与第二课堂相结合。结合思政课不同教学内容专题，设计读书会、水情调查、居民水素养调查、黄河文化遗产调查、节水宣传、黄河文化知识竞赛、摄影大赛、水文化类挑战杯竞赛活动、水利科技创新大赛、黄河文化节等系列活动。

　　3.校内教育资源与校外教育资源相结合。一是充分发挥设在该校的国家水情教育基地作用，建设好水文化陈列馆，经常性接待校内外参观活动。二是与35家单位签订了水情教育实习实训基地协议，丰富了水情教育资源。三是建设水情教育专题书库和黄河文化专题数据库。四是发挥好水利部水务培训中心、河南河长学院等培训平台建设，将黄河文化列为培训内容，组织思政课教师参与授课，培养师资，服务社会。

　　（三）在教学设计上，坚持“三个注重”，实现守正创新

　　1.在黄河文化教育和思政教育的关系上，注重目的性、主导性。处理好目的和手段、主导和辅助的关系。在优秀黄河文化资源融入各门思政课教学中，讲深讲透讲活讲实思想政治理论的基本理论、基本观点、基本事实是目的、主导，黄河文化资源是素材、手段和补充。我们坚持以讲好思政课为主，以说明黄河文化本身为辅，最大限度避免“种了黄河文化的地、荒了思政课的田”。在黄河文化相关选修课程中，坚持以讲透讲足黄河文化的基本内容为主，以渗透思想政治教育元素为辅的原则，尽可能拓宽视野。

　　2.在黄河文化实践活动和资源平台建设中，注重参与性、体验性。通过承担具体工作任务、线上线下相结合等方式让更多师生参与活动，让师生在参与中体验黄河文化的魅力，潜移默化、润物无声地深化、拓展、增强思想政治理论教育的效果。