八、学风：勤勉 求是 创新

学风是学校师生员工在治学精神、治学态度和治学方法等方面的风格，也是学校师生智、情、意、行在学习上的综合表现。

“勤勉”语出《荀子·富国》：“奸邪不作，盗贼不起，化善者勤勉矣”，意为努力不懈、勤奋自勉。勤勉是人类的生存之本，是中华民族的传统美德，更是当代学子求知成才的必由之路。《孟子·公孙丑上》曰：“勤勉之道无他，在有恒而已”。就是说，勤勉没有其他的方法，关键在于有恒心和毅力，需要坚持不懈。以“勤勉”为学风，旨在要求学生抓住分秒时间持之以恒发奋学习；教育学生要懂得成就都是从勤学、勤思、勤问、勤践中得来的，需要靠自身的勤勉来把小事做大，大事做强，强事做优，才能获得成功。

“求是”意指探究自然、社会和人本身运动（活动）的奥秘、规律，更指追求真理的科学态度、科学精神。“求”追求、探究；“是”，真也，引申为真谛、规律、本质。以“求是”为学风，旨在要求学生崇尚科学，坚持真理，遵循规律，做人、做学问、做事情求真求是。这种严谨的治学态度和方法，体现了实事求是的思想路线、科学精神和工作作风，无论作为学校主体，还是作为学校的成员，只有求真求是，才能实现可持续、高质量发展。

“创新”语出《南史·后妃传上·宋世祖殷淑仪》，意为创立或创造新的。在新时代，创新能力是一个人的竞争优势资源。以“创新”为学风，旨在提高学生的创新能力，它要求学生在学习中要善于质疑，敢于创新，进一步解放思想、开阔思路、转变观念，不断确立新目标，积极拓展新思路，及时解决新问题，切实取得新成就，努力达到新高度。鼓励学生用创造性思维探讨所学的东西，发展独立思考和独立判断的能力，学会采用独特的方法，善于捕捉机会发现问题并解决问题。

学风建设是学生工作的龙头，是学校办学思想、教育质量和管理水平的重要标志。学校大力弘扬“勤勉 求是 创新”的优良学习风气，营造积极向上、奋发有为的校园学习氛围，引导学生明确学习目标，端正学习态度，增强学习动力，着力提高学习能力、实践能力和创新能力，对学生的成长起着重大作用，对学校的建设和发展必将产生深远的影响。